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购买统一的鞋子可能有一定的效果,但不能完全根治中学生之间的攀比现象。这种措施仅仅是解决了鞋子品牌和价值造成的攀比问题,但没有解决其它形式的攀比,例如服装、手机、学习成绩等方面的攀比。因此,解决中学生攀比现象需要综合的措施。 除了统一购买鞋子外,班主任和家长可以一起制定出一些综合的策略和教育措施: 1. 建立正确的价值观:通过各类教育活动、课堂教育以及家长的引导,培养学生正确的价值观,鼓励他们注重内在品质而非外在形象。 2. 强调个体差异和尊重:教育学生要理解每个人都有自己的特点和价值,要尊重他人的选择和努力,减少攀比的需求。 3. 培养合作精神:鼓励学生通过合作与协作取得成绩,让他们意识到合作和交流比攀比更有意义。 4. 提供多样化的学习机会:为学生提供多种活动和学习机会,让他们能够从各个方面发展才能和兴趣,多样性的选择减少攀比的动机。 5. 家校合作:班主任和家长要加强沟通与合作,共同关注学生的成长和发展,通过共同努力,减少攀比现象。 综上所述,要根治中学生间的攀比现象需要从多个方面入手,包括培养正确的价值观、强调合作与尊重、提供多样化的学习机会等,而统一购买鞋子只是其中的一种辅助措施。

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肾脏血管一旦变细了,不仅会影响代谢废物的排出,同时连基本肾脏的供血也无法保证,导致肾脏缺血性萎缩,此时肾脏体积就会变小,就会出现肾萎缩。”

do和does的区别和用法 "Do"和"does"都是用来构成现在简单句的助动词,用来表示第三人称单数的情况。它们的区别在于用法和形式。 1. "Do"是用于第一人称、第二人称和第三人称复数的情况,以及用于一般疑问句和否定句。例如: - I do my homework every day.(我每天做作业。) - Do you like ice cream?(你喜欢冰淇淋吗?) - They do their chores on weekends.(他们在周末做家务。) 2. "Does"用于第三人称单数的情况。例如: - She does her homework after school.(她放学后做作业。) - He does his laundry every Sunday.(他每个星期天洗衣服。) - Does he play basketball?(他打篮球吗?) 3. 在一般疑问句和否定句中,"do"和"does"通常是在句首。例如: - Do they speak Spanish?(他们会说西班牙语吗?) - Does she live in New York?(她住在纽约吗?) - I don't like coffee.(我不喜欢咖啡。) 4. "Do"和"does"都有陈述句的形式,表示强调。例如: - I do love chocolate!(我真的很爱巧克力!) - He does look tired today.(他今天看起来很累。) 总的来说,"do"用于第一人称、第二人称和第三人称复数,以及一般疑问句和否定句;"does"用于第三人称单数的情况。

与此同时,五桥河芦家坝段和长岭段河道治理工程也开始进场施工。近日,重庆市南岸区人民法院审理了这起机动车交通事故责任纠纷案。